Lehrerverhalten als Aufgabe der Fachdidaktik Chemie. Typ. Anfaengerschwierigkeiten Berliner Lehrerstudenten im Unterrichtspraktikum.

Autor/in	Becker, Hans-Juergen
Titel	Lehrerverhalten als Aufgabe der Fachdidaktik Chemie. Typ. Anfaengerschwierigkeiten Berliner Lehrerstudenten im Unterrichtspraktikum.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften. Chemie, 38 (1989) 5, S. 39-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 0342-8745
Schlagwörter	Verhalten; Verhaltensmuster; Chemie; Chemische Analyse; Fachsprache; Lehrer; Verhalten; Unterrichtsmethode; Verhaltensmuster; Problem; Unterrichtsstil; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsstil; Unterrichtsmaterial; Chemie; Chemische Analyse; Didaktische Erörterung; Fachsprache; Problem; Schwierigkeit
Abstract	Es wird vermutet, dass das Lehrerverhalten fuer den Erfolg des Chemieunterrichts ein bedeutsamer Faktor ist. Daher hat die Fachdidaktik die Aufgabe, Lehrerverhalten zu analysieren. Aufgrund zahlreicher Unterrichtsbeobachtungen werden typische Schwierigkeiten und Fehler von angehenden Chemielehrern beschrieben und Hinweise zur Vermeidung gegeben. Die diskutierten Problembereiche sind u.a.: Fach- und Unterrichtsprache (unverstaendliche Terminologie, mangelndes Eingehen auf Schueleraeusserungen); Lehrerfragen ("Lehrerecho"); Situatives Lehrerhandeln (mangelnde Flexibilitaet); Experimentelles Verhalten (unsicheres Experimentieren, unuebersichtliche Apparaturen). Es wird gefordert, das Lehrerverhalten staerker in die Unterrichtsvor- und - nachbereitung einzubeziehen sowie auch Ausbildungskonzepte in didaktisch/ methodischer Hinsicht zu verbessern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)