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Autor: Altmann, Werner
Titel: Leistungsmessung und -bewertung in Heimat- und Sachkunde.
Quelle: In: Pädagogische Welt, 41 (1987) 12, S. 546-549     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0342-8257
Schlagwörter: Testaufgabe; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Schriftlicher Test; Sachinformation; Heimatkunde; Sachunterricht; Leistungsmessung
Abstract: Jeder Lehrer kennt das Problem einer objektiven Leistungsbeurteilung. Von welchen Ueberlegungen muss eine vertretbare Leistungsmessung ausgehen? Zunaechst muessen die Aufgaben so differenziert sein, dass alle Schueler mindestens ausreichende Ergebnisse erzielen koennen. Es darf nur abgefragt werden, was zuvor im Unterricht behandelt wurde. Der Bewertungsmassstab wird den Leistungsstand der Klasse beruecksichtigen, darf aber nicht nur klassenbezogen sein. Aufgaben hoeherer Anforderungsstufen (Transfer, problemloesendes Denken) sind entsprechend hoeher zu bewerten. Davon ausgehend zeigen Vorschlaege zur Gestaltung von Arbeiten (moeglichst verschiedene Formen wie Lueckentext, Auswahlantworten usw.) und Beispiele fuer Aufgabenstellungen, wie bei der Leistungsbewertung eine groessere Zuverlaessigkeit erreicht werden kann, ohne den Lehrer in seiner paedagogischen Freiheit zu beschraenken.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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