Handeln - Spielen - Aneignen. Adaptionsform fuer geschichtl. Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wolter, Margrit
Titel	Handeln - Spielen - Aneignen. Adaptionsform fuer geschichtl. Lernen.
Quelle	In: Geschichte lernen, 2 (1989) 9, S. 15-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Interview; Ich-Entwicklung; Identität; Rollenspiel; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Primarbereich; Schüler; Historisches Lernen; Lernen; Handlungsorientierung; Lernort; Unterrichtsmethode; Unterrichtsziel; Unterrichtsmaterial; Stadtteil; Wohnort; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Sachunterricht; Handreichung
Abstract	In dem Artikel werden Moeglichkeiten geschichtlichen Lernens aufgezeigt, die den Schuelern beim Aufbau ihrer eigenen Identitaet helfen sollen. Es wird deutlich gemacht, dass handlungsorientierter Geschichtsunterricht auch zur aktiven Auseinandersetzung mit der Gegenwart erziehen kann, wenn den Schuelern die Gelegenheit gegeben wird, sich z. B. raeumlich und zeitlich fassbare Stadtteil- oder Familiengeschichte zugaenglich zu machen. Hierfuer sind verschiedene Handlungsmoeglichkeiten im Unterricht angefuehrt wie z. B. Rollenspiele, Interviews, spielerisches Erarbeiten alter Plaene etc. Zur Verdeutlichung des Textes sind Schuelerarbeiten beigefuegt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Handlungsmoeglichkeiten fuer Historisches Lernen im Geschichtsunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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