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Autor: Rolf, Hans
Titel: Mein Woyzeck.
Quelle: In: Pädagogik (Weinheim), 41 (1989) 3, S. 32-38
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0933-422x
Schlagwörter: Kreativität; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Lernen; Selbstständiges Lernen; Handlungsorientierung; Grundkurs; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Drama; Literaturunterricht; Text; 19. Jahrhundert; Interpretation; Büchner, Georg
Abstract: Vorgestellt und diskutiert wird eine Unterrichtseinheit, die am Beispiel von Buechners Dramenfragment "Woyzeck" zeigt, wie man in einem handlungsorientierten Unterricht einen kreativen Zugang zur Literatur, der nicht primaer von der Wissensvermittlung bestimmt wird, gemeinsam mit den Schuelern erarbeiten kann. Die Arbeitsaufgabe besteht darin, dass die Schueler das Drama selbstaendig kommentieren, interpretieren und schliesslich neu strukturieren sollen, um in eigener Regie eine neue Woyzeck-Variante herzustellen. Die Realisierung dieser Aufgabe wird in den einzelnen Unterrichtsphasen vorgestellt, wobei es neben der Erarbeitung des noetigen Hintergrundwissens ueber Buechner und seine Zeit, um die Kommentierung und Interpretation der einzelnen Szenen schliesslich um die Herstellung eines neuen Gesamtzusammenhangs des Dramas geht. Am Schluss werden resuemierend die paedagogischen Vorteile dieses handlungsorientierten Literaturunterrichts aufgezeigt. Dabei wird deutlich gemacht, dass die Schueler mit sowohl editorischen als auch interpretatorischen Aufgaben konfrontiert wurden und dass sie sich intensiv mit dem Drama auseinandersetzten. Ergaenzend wird noch auf die Tatsache aufmerksam gemacht, dass die handlungsorientierte Methode nicht das einzige unterrichtliche Prinzip sein darf, die sie die Wissenschaftsorientierung nicht ersetzen kann. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Georg Buechners "Woyzeck".
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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