Aufwaermen im Sportunterricht - blosses Ritual oder Berufsroutine?

Autor/in	Quitsch, Gerhard
Titel	Aufwaermen im Sportunterricht - blosses Ritual oder Berufsroutine?
Quelle	In: Sportunterricht, 38 (1989) 8, S. 313-320Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Unterrichtsmaterial; Bild; Aufwärmen; Sport; Grafische Darstellung; Handreichung
Abstract	Von der These ausgehend, dass das Aufwaermen und der Hauptteil einer Sportstunde bezueglich der Intensitaet und des Umfanges haeufig in einem unausgewogenen Verhaeltnis zueinander stehen, sowie selten ein funktionaler Zusammenhang zwischen beiden besteht, wird im folgenden versucht, das Aufwaermen als expliziten Planungsfaktor von Sportunterricht naeher zu betrachten. Zunaechst werden die allgemeinen Funktionen des Aufwaermens erlaeutert: Die periphere Arbeitsbereitschaft (Kondition); die peripher- zentrale Funktionsbereitschaft (Koordination); die zentrale Leistungsbereitschaft (Einstellung); die Verletzungsprophylaxe. Hinsichtlich der Intentionen von Sportunterricht sollten dem 2. und 3. Aspekt Prioritaet beigemessen werden (Lernen und Ueben, Motivation). Denn z. B. ein extensives, die periphere Arbeitsbereitschaft ansprechendes Aufwaermprogramm wirkt sich hemmend auf das Erlernen von Bewegungsablaeufen aus und erzeugt beim Schueler kaum Einsicht ueber den Sinn des Aufwaermens. Im Rahmen praktisch-methodischer Konsequenzen wird naeher auf Anforderungsprofile eingegangen und abschliessend ein sachgerechtes und angemessenes Aufwaermen anhand von Beispielen dargestellt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Problematik des sachgerechten Aufwaermens im Sportunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)