Die sonderpädagogische Rezeption der Systemtheorie.

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Autor/in	Moser, Vera
Titel	Die sonderpädagogische Rezeption der Systemtheorie.
Quelle	In: Sonderpädagogische Förderung heute, (2008) 4, S. 390-398Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-9344
Schlagwörter	Anthropologie; Anthropologie; Ethik; Systemtheorie; Sonderpädagogik; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Inklusion; Ethik; Systemtheorie; Sonderpädagogik
Abstract	Der Beitrag liefert einen systematischen Überblick über die sonderpädagogische Rezeption der Systemtheorie. Dabei wird eine erste Phase, die sich auf die biologisch-konstruktivistische und systemökologische Variante bezieht, von einer zweiten, an Luhmanns soziologischer Systemtheorie orientierten Phase unterschieden. Mit diesem Perspektivenwechsel verschiebt sich der Fokus von einer Subjektbetrachtung, die anthropologische und ethische Fragen einschließt, zur Untersuchung von Funktionslogiken der Systeme. Damit einher geht eine eher pessimistischere Betrachtung von möglichen Inklusionsprozessen in pädagogischen Organisationen.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2009/2

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