Trennungs- und Bindungserlebnisse sehgeschaedigter Kinder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Oppeland-Hampel, Gerrit
Titel	Trennungs- und Bindungserlebnisse sehgeschaedigter Kinder.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 109 (1989) 1, S. 27-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Erziehung; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Psychische Entwicklung; Pädagogische Psychologie; Zwischenmenschliche Beziehung; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Erzieher; Erziehung; Internat; Pädagogische Psychologie; Zwischenmenschliche Beziehung; Sehbehinderung; Psychische Entwicklung; Kind-Eltern-Beziehung; Internat; Sehbehinderung; Theoretische Schrift; Behinderter; Erzieher
Abstract	In bezug auf die Internatspaedagogik wird, nach einer allgemeineren Behandlung der entwicklungspsychologischen Bedeutung von Bindungs- und Trennungsprozessen, die besondere Situation behinderter Kinder erlaeutert. Verschiedene Typen von Bindungsmustern bei Stoerungen der Eltern-Kind- Beziehung werden hier beschrieben, die sich auf das Erleben von Trennungssituationen im Internatsleben auswirken. Die Internatserzieher sollten bei der Gestaltung ihres paedagogischen Einwirkens sich stets dieser Prozesse bewusst sein, so der Autor.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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