Mehr ausbrüten, weniger gackern. Denn Lernen heisst: Freude am Umgang mit Widerständen, oder kurz: vom Was zum Wie. 1. Aufl.

Autor/in	Müller, Andreas
Titel	Mehr ausbrüten, weniger gackern. Denn Lernen heisst: Freude am Umgang mit Widerständen, oder kurz: vom Was zum Wie. 1. Aufl.
Quelle	Bern: hep (2008), 133 S.Verfügbarkeit
Reihe	LernCoaching
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 132-[133]
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-03905-349-3; 978-3-03905-349-0
Schlagwörter	Bildung; Humanisierung; Evaluation; Verstehen; Bildung; Interaktion; Lernen; Lernort; Orientierung; Schule; Unterricht; Verstehen; Evaluation; Lernmotivation; Menschenbild; Schulerfolg; Lernerfolg; Förderung; Humanisierung; Professionalität; Förderung; Schule; Lehrerrolle; Interaktion; Lernerfolg; Schulerfolg; Schülerleistung; Lernen; Lernmotivation; Lernumgebung; Lernkultur; Differenzierender Unterricht; Individualisierender Unterricht; Lernort; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Orientierung; Menschenbild; Professionalität
Abstract	Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Aufgabe von LernCoachs ist deshalb, den individuellen Erfolg zum Mass der Dinge zu machen. Erfolg ist aber an Leistungen gebunden, an viele kleine Siege über sich selbst. Denn Lernen versteht sich als konstruktiver Umgang mit Widerständen. Das heisst: Lernende sollen Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen. Eben: mehr ausbrüten, weniger gackern. Das Konzept der lernrelevanten Faktoren (LRF) bietet viele Ansätze, wie die Schule zum Erfolg der Lernenden beitragen kann. In Theorie und Praxis beschreibt [der Autor] die Elemente einer neuen erfolgs- und leistungsorientierten Lernkultur, locker und leicht im Stil, solid und reflektiert in der Argumentation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1