Die Entwicklung unterschiedlicher Sprachhaltungen im schriftlichen Sprachgebrauch der Grund- und Hauptschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Olbrich, Paul
Titel	Die Entwicklung unterschiedlicher Sprachhaltungen im schriftlichen Sprachgebrauch der Grund- und Hauptschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 1, S. 29-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Förderstufe; Grundschule; Hauptschule; Lernziel; Deutsch; Schriftsprache; Sprachgebrauch; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Förderstufe; Hauptschule; Lernziel; Unterrichtsmaterial; Aufsatzunterricht; Deutsch; Sprachgebrauch; Schriftsprache; Didaktische Erörterung
Abstract	Dargestellt wird, wie unterschiedliche Sprachhaltungen im Schreib- und Aufsatzunterricht der Grund- und Hauptschule entwickelt werden koennen. Didaktische Grundintention ist das freie und sichere Verfuegen ueber schriftsprachliche Moeglichkeiten, die ueber reinen Aufsatzunterricht hinausgehen. Sie umfassen produktives, informatives, kognitives und appellatives Schreiben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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