Making Meaning Together: Multi-Modal Literacy Learning Opportunities in an Inter-Generational Art Programme.

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Autor/in	Heydon, Rachel M.
Titel	Making Meaning Together: Multi-Modal Literacy Learning Opportunities in an Inter-Generational Art Programme.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 39 (2007) 1, S. 35-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Grundbildung; Generationenbeziehung; Innovation; Kanada; Kind; Kooperation; Programm; Semiotik; Kind; Vorschulalter; Lernumgebung; Programm; Semiotik; Innovation; Kooperation; Kanada
Abstract	This naturalistic study reports the language and literacy-learning opportunities, and the conditions necessary to bring them about, in the art component of an innovative intergenerational programme. The focus is on the children in the programme (median age 4), their interaction with adult participants (median age 85) and facilitators, and the ways in which they used various sign systems to communicate meaning. There were many semiotic opportunities within the art programme, and these opportunities were enhanced by the intergenerational factor. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2008/4

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