Hyperaktive Kinder: bewegungsfreudig oder verhaltensauffaellig?

Autor/in	Zimmer, Renate
Titel	Hyperaktive Kinder: bewegungsfreudig oder verhaltensauffaellig?
Quelle	In: Grundschule, 20 (1988) 3, S. 13-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Bewegungstherapie; Kind; Neurologie; Hyperkinese; Kind; Primarbereich; Motorische Unruhe; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsmaterial; Hyperkinese; Neurologie; Bewegungstherapie; Didaktische Erörterung; Hyperaktives Kind
Abstract	Es werden Vorschlaege gemacht, wie man Kinder, die unter Unkonzentriertheit und grosser motorischer Unruhe leiden, sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren kann. Zu Beginn werden die Merkmale der Hyperaktivitaet ausgefuehrt, um dem Lehrer die Beurteilung des Phaenomens zu erleichtlern. Dann folgt die Darstellung der Moeglichkeiten, wie der Lehrer den hyperaktiven Kindern gewinnbringend helfen kann. Diese Moeglichkeiten betreffen Bewegungsangebote, die im normalen Unterricht eingesetzt werden koennen. Zum Schluss werden noch die guenstigen Auswirkugnen der Bewegungsspiele auf hyperaktive Kinder besprochen. Da durch und mit Bewegung aufgrund des Zusammenhangs zwischen motorischen, psychischen und sozialen Prozessen auf das Erleben und Handeln des Kindes Einfluss genommen werden kann, ist Bewegung eine viel bessere Therapie als etwa eine medikamentoese Behandlung. Bewegung baut Unsicherheit ab und steigert das Selbstwertgefuehl. In einem Kasten wird noch einmal detailliert ueber die neurologischen Ursachen der Hyperaktivitaet Auskunft gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)