Didaktische Ueberlegungen zur Behandlung des Regelkreises im Physikunterricht.

Autor/in	Volkmer, Martin
Titel	Didaktische Ueberlegungen zur Behandlung des Regelkreises im Physikunterricht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, (1988) 39, S. 2-7Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5479
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Regelungstechnik; Elektrizitätslehre; Physik; Regelkreis; Wärmelehre; Grafische Darstellung
Abstract	Das Thema Regelung spielt in den Physiklehrplaenen fuer die Sekundarstufe I der einzelnen Bundeslaender nur eine sehr untergeordnete Rolle, obgleich Regelkreise in Haushalt, Technik und Industrie vielfaeltige Anwendung finden. In einem eigenstaendigen Ansatz werden fuenf uebergeordnete Lernziele vorgestellt und eroertert, die die Aufgabe der Regelung einer Groesse beschreiben, das Prinzip ihrer Durchfuehrung erlaeutern, den Unterschied zwischen Regelstrecke und Regeleinrichtung abklaeren und den geschlossenen Wirkungskreis der Regelung wie auch Ursache-Wirkungs-Zusammenhaenge betreffen, die eine Vernetzung von Groessen bedeuten. Die wichtigsten Begriffe der Regelungstechnik sind unter Beruecksichtigung der Deutschen Norm DIN 19226 am Beispiel einer Temperaturregelung erlaeutert, ausfuehrliche Sachinformationen und Hinweise fuer die Unterrichtsplanung liegen bei. Fuer die Auswahl eines unterrichtsrelevanten Geraetebeispiels, das neben selbsttaetiger Regelung auch Handregelung erlauben sollte, werden didaktische und methodische Kriterien herausgearbeitet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)