Die Fertigkeit HoerenVerstehen im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Schulz, Reinhard
Titel	Die Fertigkeit HoerenVerstehen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 22 (1988) 88, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Interview; Nachrichten; Diskussion; Fremdsprachenunterricht; Interview; Lied; Textsorte; Didaktik; Sprechen; Sekundarstufe I; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Authentisches Lehrmaterial; Didaktisches Material; Unterrichtsmaterial; Sprechen; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Lied; Diskussion
Abstract	Im Gegensatz zur Situation des Erwerbs der Muttersprache ist der Schueler im Fremdsprachenunterricht auf die intensive Schulung des Hoerverstehens angewiesen. Dieses Hoertraining erfolgt meist auf der Basis von Aufzeichnungen, die im Falle von Audio eine Reihe von Informationen aussparen. Dadurch wird die Aufgabe, Gehoertes in Verstandenes (woertliches Verstehen, kontextuelles Verstehen, folgerndes Verstehen, kritisches Verstehen) zu wandeln, umso schwieriger. Denn es sollen alle moeglichen Textsorten (Spontansprache, Interviews, Diskussionen, Nachrichten, Lieder) angeboten werden, wobei der Weg von didaktisiertem zu authentischem Material einzuschlagen ist. Aber selbst bei sorgfaeltiger Stufung ist es unumgaenglich, wiederholtes Zuhoeren zu ermoeglichen. Dadurch werden Hoerluecken ausgeglichen. Der Autor warnt allerdings vor der falschen Hoffnung, durch Ueberflutung mit Hoerverstehensaufgaben koenne man gleichsam nebenbei einen guten Sprecher der Fremdsprache erziehen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)