Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Frank, Nicolas |
|---|---|
| Titel | Begabtenfoerderung im Kirner Modell am Beispiel eines komplexen geometrischen Problems. Gefälligkeitsübersetzung: Promotion of gifted students exemplified by a complex geometric problem. |
| Quelle | In: Der Mathematikunterricht, 52 (2006) 2, S. 8-11 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5807 |
| Schlagwörter | Problemlösen; Mathematikunterricht; Begabtenförderung; Problemlösen; Begabung; Begabter; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Begabtenförderung; Begabung; Mathematikunterricht; Vieleck; Begabter |
| Abstract | Nach Vorschlag der Zeugniskonferenzen nehmen am Gymnasium Kirn (Rheinland-Pfalz) Schuelerinnen und Schueler mit besonderen Bgabungen und hoher Leistungsbereitschaft waehrend Klasse 9 an Arbeitsgemeinschaften teil, in denen in Mathematik, Englisch, Physik und Chemie vertiefende Lerninhalte (Enrichment) vermittelt werden. Das Modell bietet die Moeglichkeit, nach dem Schulhalbjahr 9/1 in das zweite Halbjahr der Klasse 10 zu springen (Acceleration). Im Beitrag wird als Beispiel ein komplexes geometrisches Problem (Doppelstunde) behandelt: - Aufgabe: Gegeben sind zwei beliebige regelmaessige Sechsecke mit einer gemeinsamen Symmetrieachse, die sich im Punkt B beruehren. Der Umkreis des Dreiecks EBD schneidet im Punkt P die Gerade durch A und C. Es soll gezeigt werden, dass das Dreieck EPD gleichseitig ist und P die Strecke AC halbiert. Vorausgesetzt werden der Winkelsummensatz, der Randwinkelsatz und Kongruenzabbildungen oder Kongruenzsaetze. (orig.). |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2007/1 |
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