Die Signalwortgrammatik - funktioniert sie wirklich?

Autor/in	Kieweg, Werner
Titel	Die Signalwortgrammatik - funktioniert sie wirklich?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 42 (1988) 2, S. 81-83Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Testauswertung; Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Grammatik; Psycholinguistik; Signalwortgrammatik; Englisch; Didaktische Erörterung; Konzeption
Abstract	Das Konzept der Signalwortgrammatik postuliert eine regulative Funktion einzelner Woerter (z. B. "yesterday") fuer die richtige Verwendung (z. B. Verbzeiten) morpho- syntaktischer Erscheinungen. Dieser Beitrag argumentiert gegen ein unbekuemmertes Vertrauen in den Wert der Monitorfunktion von Signalwoertern und fuehrt dazu auch sprachimmanente Gruende an. Vor allem stuetzt sich die Kritik auf die Auswertung eines Multiple Choice Tests, den 320 Schueler des Gymnasiums, der Real- und der Hauptschule absolvierten. Items ohne Signalwoerter erzielten ohne Ausnahme hoehere Werte, im produktiven Testteil war die Leistung der Signalwoerter noch geringer als im passiven. Aus psycholinguistischer Sicht wird vor der Signalwortgrammatik eindringlich gewarnt. Der Autor erhebt die Forderung nach empirischer Absicherung des Konzepts und nennt stichwortartig Verfahren fuer den Grammatikunterricht, mit denen Lehrer methodisch die Zeit ueberbruecken koennen, bis der Beweis fuer die Stichhaltigkeit der Leistungsbehauptungen der Signalgrammatikbefuerworter erbracht ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)