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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Buchka, Maximilian
Titel: Mengen, Zahlen und Groessen im praenumerischen Bereich.
Quelle: In: Lernen konkret, 7 (1988) 1, S. 1-2     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0722-1843
Schlagwörter: Begriffsbildung; Anfangsunterricht; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Mengenlehre; Zahlbegriff; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Geistig Behinderter
Abstract: Einfuehrung in die Thematik des Heftes "Mengen, Zahlen und Groessen im praenumerischen Bereich". Sie beschaeftigt sich mit den Anfaengen und Voraussetzungen des Lernens in diesem Lernfeld. Die Beitraege sind in dem Bemuehen entstanden, die Handreichungen fuer den Unterricht mit geistigbehinderten Schuelern "Lernen, Planen, Handeln" des Deutschen Paritaetischen Wohlfahrtsverbandes umzusetzen. Dabei ist die Auffassung grundlegend, den Unterricht im Lernbereich Mengen, Zahlen und Groessen in der Geistigbehindertenschule staerker zu strukturieren und einen aufbauenden Lehrplan zu entwerfen. Deutlich wird in den Einzelbeitraegen, dass dem praenumerischen Bereich zuzuordnende Unterrichtsinhalte sich keinesfalls nur im Lernfeld Mengen, Zahlen und Groessen wiederfinden. Vielmehr sind nahezu alle Lernbereiche davon betroffen. Der Lernbereich Mengen und Zahlen ist aus den oben erwaehnten Handreichungen stichwortartig wiedergegeben.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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