Ist G = W: p %? Einige Bemerkungen zum Beitr. "Besseres inhaltl. Verstaendnis d. Schueler fuer d. Prozentrechnung schaffen]".

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Walsch, Werner
Titel	Ist G = W: p %? Einige Bemerkungen zum Beitr. "Besseres inhaltl. Verstaendnis d. Schueler fuer d. Prozentrechnung schaffen]".
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 25 (1987) 7-8, S. 509-512Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Verstehen; Mathematik; Taschenrechner; Verstehen; Prozentrechnung; Sekundarstufe I; Sachinformation; Mathematik; Prozentrechnung; Rechenverfahren; Taschenrechner
Abstract	Der Artikel geht kritisch auf den Beitrag "Besseres inhaltliches Verstaendnis der Schueler fuer die Prozentrechnung schaffen" von J. Naumann in "Mathematik in der Schule 7 - 7/87" ein. Es werden Schwaechen und Fehler der Ausfuehrungen ueber die Prozentrechnung aufgefuehrt. Dabei werden die Verwendung der Prozenttaste im Taschenrechner, die Beziehung zwischen dem Loesen von Prozentaufgaben im Kopf und nach Formel wowie die Uebereinstimmung von Formel und Rechenablaufplaenen besonders herausgegriffen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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