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Autor: Roth, Walter
Titel: Alltagstheorien.
Quelle: In: Sonderpädagogik, 17 (1987) 1, S. 39-40
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0342-7366
Schlagwörter: Pädagogik; Sozialwissenschaften; Alltag; Praxisbezug; Theoretische Schrift; Theorie
Abstract: Seit den 70er Jahren ist das Problem des "Alltags" verstaerkt Interesse bundesdeutscher Forschung geworden. Der Alltag als unmittelbare und selbstverstaendliche Realitaet, mit der sich Menschen auseinandersetzen, wurde zum Objekt vieler Untersuchungen. Es wird der Begriff der Alltagstheorie mit seinen Implikationen und Konsequenzen fuer die Paedagogik und Sonderpaedagogik analysiert und definiert. Alltagstheorien koennen sich aufgrund ihrer Praxisverbundenheit zu Wissenschaftstheorien entwickeln, Forschung kann systematisch und begrifflich genauer ausarbeiten, was dem Alltagswissen vorwegnehmend gelaeufig ist. Mit verstaerktem Realitaetsbezug dem Wissen ueber den paedagogischen Alltag mehr Beachtung zu schenken bedeutet keine Abkehr von der ueberpruefbaren Theorie. Eine sonderpaedagogische Theorie muss jedoch auf fruchtbaren Paradigmen beruhen, um in der Praxis effektiv wirksam zu werden.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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