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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Da in einer Lernbehindertenklasse der Stand der Lesefertigkeit zwischen den Schuelern sehr unterschiedlich ist, tauchen besondere Probleme auf: Es muss differenziert werden, jeder Schueler soll vom Unterricht profitieren, und es soll abwechslungsreich und spielerisch gelernt werden. Als Grobziel sollen die Schueler die ihnen dargebotenen Saetze (Unsinnsaetze) sinnentnehmend lesen; Feinziele sind abgeleitet. Lernhilfen sind u. a. Tafelanschrieb (abgedruckt), Wortkarten mit Magnetstreifen (abgedruckt), Arbeitsvorlagen (abgedruckt), Scheren, Klebstoff, Folien (abgedruckt). Der Unterrichtsverlauf wird skizziert, hierbei wechseln ab: gemeinsames Arbeiten, Einzelarbeit und Gruppenarbeit mit differenziertem Schwierigkeitsgrad. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Sinnentnehmendes Lesen von Reihensaetzen.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
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Lietzenmayer, Hannelore: Zootiere. 1987.
2154146
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