Die Gesamtschule. Geschichte, internationale Vergleiche, pädagogische Konzepte und politische Perspektiven.

Sonst. Personen	Herrlitz, Hans-Georg (Hrsg.)
Titel	Die Gesamtschule. Geschichte, internationale Vergleiche, pädagogische Konzepte und politische Perspektiven.
Quelle	Weinheim u.a.: Juventa (2003), 352 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagentexte Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-1523-5
Schlagwörter	Diagnostik; Deutschland; England; Frankreich; Gesamtschule; Japan; Lernen; Schulreform; Soziales Lernen; Schweden; USA; Schulreform; Diagnostik; Internationaler Vergleich; Differenzierung; Bildungsrat; Konzeption; Gesamtschule; Lehrerausbildung; Lernen; Soziales Lernen; Differenzierung; Geschichte (Histor); Internationaler Vergleich; Konzeption; Deutschland; Deutschland (1945-1949); Deutschland (bis 1945); England; Frankreich; Japan; Schweden; USA
Abstract	Einleitend wird durch eine kleine historische Auswahl daran erinnert, dass die Gesamtschulidee ein fester, freilich variabler Bestandteil modernen schulpädagogischen Denkens ist, der für die gegenwärtige und künftige Schulreformdebatte wichtige Grundlagen enthält. Die international-vergleichende Perspektive wird durch eine Reihe von Länderberichten fundiert. ... Ein weiterer Teil enthält spezielle Expertisen über zentrale Gesamtschulprobleme bzw. Gesamtschulerfahrungen in der Bundesrepublik und bereitet damit die schulpädagogischen bzw. bildungspolitischen Bilanzen vor, die abschließend vorgelegt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)