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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Geometrische Konstruktionsaufgaben in der Sekundarstufe I lassen sich einteilen in solche, die auf die Konstruktion einzelner Punkte zurueckgefuehrt werden, in andere, bei denen zunaechst ein Teildreieck konstruiert wird und danach die gesuchte Figur ueber punktweise Ergaenzung ermittelt wird und schliesslich in Aufgaben, bei denen zunaechst eine Hilfsfigur konstruiert wird, die der gesuchten Figur aehnlich ist; eine zentrische Streckung der Hilfsfigur gestattet dann, die gesuchte Figur zu erstellen. In der vorliegenden Arbeit werden die Fragen untersucht, bei welchen Konstruktionsaufgaben das zuletzt genannte Verfahren eingesetzt werden kann und welche Beddingungen der Aufgabe zunaechst vernachlaessigt werden muessen, um die aehnliche Hilfsfigur zu erstellen. Ergebnisse werden beispielhaft an je einer Dreiecks- und Vierecks- Konstruktionsaufgabe erlaeutert.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0465-3750
Lemnitzer, Karl: Zum Loesen geometrischer Konstruktionsaufgaben mit Hilfe der Aehnlichkeit. 1987.
2154051
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