Technisches Denken. Theoretisches Durchdringen und praktisches Bewältigen der gemachten Welt.

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Autor/inn/en	Hill, Bernd; Meier, Bernd
Titel	Technisches Denken. Theoretisches Durchdringen und praktisches Bewältigen der gemachten Welt.
Quelle	In: Unterricht Arbeit + Technik, 6 (2004) 24, S. 4-5Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X; 1438-8987
Schlagwörter	Denken; Kompetenzerwerb; Problemlösen; Bildungsstandards; Technikunterricht; Technisches Denken; Schlüsselqualifikation; Bedeutung
Abstract	In der aktuellen bildungspolitischen und fachdidaktischen Diskussion um Kompetenzmodelle und Bildungsstandards erscheint die Problematik des technischen Denkens "out" zu sein. Wiesen Lehrpläne seit Mitte der sechziger bis in die achtziger Jahre hinein die Entwicklung technischen Denkens noch als spezielle Zielfunktion einer technischen Bildung aus, so meiden aktuelle Rahmenrichtlinien diesen Begriff. Das ist offensichtlich unbegründet, denn in grundlegenden Materialien zu Bildungsstandards wird die Domänenspezifik ausdrücklich betont. Diesen Bezug auf die Domäne bringt gerade der Begriff des technischen Denkens zum Ausdruck: Technisches Denken ist an technische Sachverhalte gebundenes Problemlösen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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