Interkulturelles Lernen in Kurzzeitaustauschprogrammen: Welche Bedingungen tragen dazu bei?

Autor/inn/en	Ehret, Anna; Chang, Celine
Titel	Interkulturelles Lernen in Kurzzeitaustauschprogrammen: Welche Bedingungen tragen dazu bei?
Quelle	Aus: Forum Jugendarbeit international. 2003. Interkulturelle Kompetenz - EU-Erweiterung. Münster, Westfalen: Votum Verl. (2003) S. 154-167Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 14; Grafiken 3; Literaturangaben 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Deutschland; Japan; Jugendaustausch; Qualität; Austauschprogramm; Forschungsprojekt; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Jugendaustausch; Qualität; Forschungsprojekt; Deutschland; Japan
Abstract	Im Rahmen des Forschungsprojektes zur Evaluation des deutsch-japanischen Austauschprogramms, mit welchem der IJAB e.V. das Institut für Kooperationsmanagement an der Universität Regensburg beauftragt hatte, entstanden zwei Diplomarbeiten, die in diesem Artikel zusammengefasst dargestellt sind. Diese beschäftigten sich schwerpunktmäßig mit interkulturellen Lernprozessen in Kurzzeitaustauschprogrammen - am Beispiel des deutsch-japanischen Studienprogramms - sowie mit der Frage, wie diese Programme gestaltet sein müssen, um interkulturelles Lernen zu fördern. Die Ergebnisse zeigen, dass Kurzzeitaustauschprogramme durchaus über großes interkulturelles Lernpotential für die Teilnehmer verfügen können, wenn bestimmte Bedingungen bei der Programmgestaltung berücksichtigt werden. Diese werden analysiert und in allgemeinen Handlungsempfehlungen spezifiziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)