"Immer erst zwei Zahlen, dann die dritte dazu." Einsichten in mathematische Zusammenhänge gewinnen.

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Autor/in	Hartmann, Brita
Titel	"Immer erst zwei Zahlen, dann die dritte dazu." Einsichten in mathematische Zusammenhänge gewinnen.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 7-8, S. 11-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Problemlösen; Grundschule; Mathematikunterricht; Problemlösen; Anfangsunterricht; Addition; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Anfangsunterricht; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Addition; Mathematikunterricht
Abstract	Die Autorin will sich durch den vorliegenden Beitrag der Vermittlung, Aneignung und Anwendung von Einsichten in mathematische Zusammenhänge im Anfangsunterricht der Grundschule, speziell der Assoziativität der Addition zuwenden. Die Autorin ist der Ansicht, dass die Gedankengänge der Kinder erforscht werden sollten, um einen Einblick in die Art und Weise ihres Denkens, in der ganzen Vielfalt und Originalität zu bekommen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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