Integrations-, Kooperations- und Sonderschulklassen aus der Sicht ihrer SchülerInnen mit und ohne Behinderungen. Eine vergleichende Evaluationsstudie auf der Grundlage konsekutiver Interviews.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kammann, Cornelia
Titel	Integrations-, Kooperations- und Sonderschulklassen aus der Sicht ihrer SchülerInnen mit und ohne Behinderungen. Eine vergleichende Evaluationsstudie auf der Grundlage konsekutiver Interviews.
Quelle	Berlin: Logos (2001), 263 S.Verfügbarkeit Zugl.: Osnabrück, Univ., Diss., 2001.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89722-803-3
Schlagwörter	Interview; Einstellung (Psy); Integrative Schule; Schüler; Sonderschule
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2003_(CD)

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