Bildungscontrolling in Deutschland: Ansätze, Stellenwert und Perspektiven.

Autor/inn/en	Krekel, Elisabeth M.; Gnahs, Dieter
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Bildungscontrolling in Deutschland: Ansätze, Stellenwert und Perspektiven.
Quelle	Aus: Bötel, Christina (Hrsg.); Krekel, Elisabeth M. (Hrsg.): Bedarfsanalyse, Nutzenbewertung und Benchmarking. Zentrale Elemente des Bildungscontrollings. Bielefeld: Bertelsmann (2000) S. 11-20Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 240
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0911-7
Schlagwörter	Bildungscontrolling; Unternehmenserfolg; Betriebliche Weiterbildung
Abstract	Welchen Stellenwert dem Controlling in der betrieblichen Weiterbildung beigemessen wird und welche Rolle es insgesamt in den Unternehmen spielt, war Gegenstand eines Forschungsprojekts des Bundesinstituts für Berufsbildung. Ziel war, Definitionen, Instrumente und Anwendungsbeispiele aus der Praxis zu erfassen, zu beschreiben und die Relevanz von Weiterbildungscontrolling für die betriebliche Bildungsarbeit zu bewerten. Dazu wurden Betriebe und Experten aus Theorie und Praxis zu Abläufen und Prozessen des Bildungscontrollings befragt. Die in dem Beitrag dargestellte Analyse bezieht sich auf eine Erhebung in Betrieben und stellt in den Mittelpunkt die Frage nach der Bedeutung verschiedener Lernformen in der betrieblichen Weiterbildung, nach den Entwicklungstrends in der Weiterbildung, nach den Zielen und Schwerpunkten sowie den Schwierigkeiten und Problemen bei der Einführung eines Bildungscontrollings. Als Ergebnis halten die Verfasser fest, dass Controlling die Chance bietet, von der kostenmässigen Betrachtung von Bildung zu einer wertmässigen, investiven Betrachtung zu kommen. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2002_(CD)