Aufgaben statt Fragen. Sprachenlernen im Unterricht und die Ausbildung von Fertigkeiten.

Autor/in	Portmann-Tselikas, Paul R.
Titel	Aufgaben statt Fragen. Sprachenlernen im Unterricht und die Ausbildung von Fertigkeiten.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2001) 24, S. 13-18Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Produktive Fertigkeit; Rezeptive Fertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Didaktik; Sprachproduktion; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Kommunikative Kompetenz; Sprachhandlung; Sprachproduktion; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Was das Sprachenlernen betrifft, so hat sich die Auffassung durchgesetzt, dass die einzelnen syntaktischen, morphologischen Kompetenzen (die "Teilfertigkeiten") erst im kommunikativen Sprachgebrauch wirklich erworben werden, dass das Training dieser Teilfertigkeiten allein nicht zum Erfolg führt. Entsprechend meinen wir mit "Fertigkeit" ein kommunikatives Tun: Das Schreiben von Texten, das Hören von Nachrichten usw. Im Alltag sind solche Aktivitäten immer situiert, sind eingebettet in Kontexte, die für die Beteiligten sinnvoll sind und in denen sie etwas erreichen wollen. Dies ist die Perspektive, die der heute populäre Begriff der AUFGABE in den Unterricht einbringt: Er bezieht sich auf die didaktische Situierung, die für die Ausbildung kommunikativer Fertigkeiten im Unterricht nötig ist, und er bezeichnet das Hauptelement, das solche didaktischen Arrangements auszeichnet. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)