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The study examined the acquisition of tense and agreement by L2 learners of French. We looked at whether the features (tns) and (agr) and the categories AGRP and TP emerged simultaneously or in sequence in the learner's grammars. We conducted interviews with English-speaking children acquiring French as a second language and with grade-matched native-speakers controls once a year for three years. The data were analysed for the productive use of morphosyntax encoding tense and agreement. Results revealed that the abstract grammatical structures associated with these morphosyntax items emerge in sequence. The findings are interpreted with respect to three prevailing views on the acquisition of functional phrase structure in L2 acquisition: the Lexical Transfer/Minimal Trees hypothesis (Vainikka and Young-Scholten, 1994; 1996a; 1996b), the Weak Transfer/Valueless Features hypothesis ( Eubank, 1993/94, 1994; 1996) and the Full Transfer/Full Access hypothesis (Schwartz and Sprouse, 1994; 1996). Possible reasons for the existence of this acquisition sequence in French are also discussed. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2000_(CD)
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Paradis, Johanne; LeCorre, Mathieu; Genesee, Fred: The emergence of tense and agreement in child L2 French. 1998.
2409144
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