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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In den einfuehrenden Beitraegen wird die Vielgestaltigkeit der seit der Jahrhundertwende auf reformpaedagogischer Basis gegruendeten Schulen deutlich. Trotzdem ist eine gemeinsame Orientierung zu erkennen, die sich vor allem mit den Schlagwoertern "paedozentrische Haltung", "aktive Schule", "Erziehung des ganzen Menschen", "Schule als Lebensgemeinschaft" und "lebensverbundenes Lernen" erfassen laesst. Im einzelnen werden die didaktischen Profile der Montessori-, Daltonplan-, Waldorf-, Freinet-, Jenaplan- und Alternativschulen vorgestellt sowie ihre Perspektiven beleuchtet. Der 2. Teil des Bandes ist 35 Selbstdarstellungen von Reformschulen verschiedener Laender vorbehalten, wobei es den Herausgebern darauf ankam, gerade auch unspektakulaere Initiativen zu erfassen. Anschriftenverzeichnisse der reformpaedagogischen und alternativen Schulen in Europa sowie der begleitenden Einrichtungen (Erziehungsministerien, Institute, Erzieher- und Schulverbaende) vervollstaendigen das Handbuch. (IFS).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1998_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
3-87116-658-8
Handbuch der reformpaedagogischen und alternativen Schulen in Europa. 1990.
2234139
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