Das grammatische Beiheft im Lehrerurteil. Zur Funktionsbestimmung eines Unterrichtsmediums.

Autor/inn/en	Zimmermann, Guenther; Wissner, Elke
Titel	Das grammatische Beiheft im Lehrerurteil. Zur Funktionsbestimmung eines Unterrichtsmediums.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 36 (1983) 2, S. 91-97Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Empirische Forschung; Umfrage; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Grammatisches Beiheft; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französisch
Abstract	Vorgestellt werden die Ergebnisse einer Fragebogenerhebung zur Einstellung von Lehrern (142 Befragte) gegenueber grammatischen Beiheften fuer den Franzoesischunterricht. Aufgrund des hohen Schwierigkeitsgrades und des unzureichenden Adressatenbezugs (umstaendliche Formulierungen, hohe metasprachliche Anforderungen, unuebersichtliche Darstellung) arbeiten weniger als die Haelfte der Lehrer mit dem grammatischen Beiheft. Es wird hauptsaechlich als Nachlerninstrument genutzt (Wiederholen, Memorieren, Nachschlagen). Klare und verstaendliche Formulierungen, eine uebersichtliche Gliederung, visuell ansprechendes Lay-out und anschauliche Beispiele sind u. a. Forderungen, die nach Auffassung der Befragten bei einer Neukonzeption von Beiheften erfuellt werden sollten. Zudem sollte das Beiheft als Nachlerninstrument und nicht als Primaerlernmedium verfasst sein. Da zur Zeit keine ueberarbeiteten Medien zur Vermittlung grammatikalischer Strukturen zur Verfuegung stehen, werden abschliessend Hinweise fuer eine induktions- optimierende Arbeit gegeben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)