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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor schlaegt als effektive Methode zur Grammatikvermittlung einen Unterricht mit kommunikativem Schwerpunkt vor. Um die natuerlichen Lernfaehigkeiten der Schueler auszunutzen, soll Grammatik in vier Kategorien gelehrt werden: prae-kommunikative Sprachanwendung, kommunikative Sprachanwendung, strukturierte Kommunikation und authentische Kommunikation. Die einzelnen Kategorien werden mit Beispielen fuer den Unterricht erlaeutert. Grammatik wird als zentraler Bestandteil des Sprachunterrichts aufgefasst, der es den Schuelern ermoeglicht, ihre kommunikativen Beduerfnisse zu erfuellen. Der Autor warnt jedoch davor, Grammatik als Selbstzweck zu unterrichten. (IFS).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1997_(CD)
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von
Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0342-6173
Littlewood, William: Learning grammar for communication. Part 2: Helping learners to internalize grammar. 1994.
2312723
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