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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Bücher für Jugendliche müssen zugleich die Gefühlswelt ansprechen und Möglichkeiten der Identifikation bieten, denn die Identitätsfindung verläuft häufig über die Imitation von gewählten Vorbildern. Solche Vorbilder finden sich besonders in der Abenteuerliteratur, den modernen Märchen. Vorbildhafte Lebensweisen und - entwürfe werden auf ihren Gehalt für das eigene Leben überprüft. Allerdings haben Abenteuerbücher für Jungen und Mädchen unterschiedliche Bedeutung. Während Jungen Abenteuer brauchen, bevorzugen jugendliche Leserinnen Mädchenbücher mit traditionellen Frauenbildern. Der männliche Held mit seiner geschlechtsspezifischen Weltsicht kann für Mädchen keine Vorbildfigur sein. Obwohl Mädchen Heldinnen für eine Auseinandersetzung mit der Erwachsenenwelt und zur Identitätsfindung genauso brauchen wie Jungen, gibt es kaum Mädchenbücher, deren Heldinnen für die erlangte Geschlechtsidentität und eine eigenständige Existenz jenseits der Rollenklischees stehen. (HIBS/Brü).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1997_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0933-422X
Kehlenbeck, Corinna: Märchen für Jugendliche - noch altersentsprechend? 1990.
2789666
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