Religioese Erziehung ohne Sprache? Probleme religioeser Erziehung bei gehoerlosen Kindern u. Konsequenzen fuer d. allgemeine religioese Erziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heimbrock, Hans-Guenter
Titel	Religioese Erziehung ohne Sprache? Probleme religioeser Erziehung bei gehoerlosen Kindern u. Konsequenzen fuer d. allgemeine religioese Erziehung.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 41 (1987) 2, S. 61-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Bildung; Kommunikation; Bildung; Kommunikation; Religion; Sonderschule; Sprache; Unterrichtsmaterial; Sprache; Religion; Hörbehinderter; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Gehörloser
Abstract	Ausgehend von einer Betrachtung unserer abendlaendischen Kultur und ihrer Beziehung zur Behinderung wird die (symbolische) Bedeutung von Begriffen wie Taubheit und Hoeren im Alten und Neuen Testament untersucht. Daraus seinen Schlussfolgerungen fuer die religioese Erziehung Hoergeschaedigter zu ziehen. Die verbale Sprache als Vermittlungsmedium sei zu hinterfragen. Die Frage der Kommunikation wird zu einem zentralen Punkt der religioesen Vermittlung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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