Offenen Unterricht strukturieren. Thematische Landkarten und Lernpläne als Planungshilfen.

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Autor/in	Vaupel, Dieter
Titel	Offenen Unterricht strukturieren. Thematische Landkarten und Lernpläne als Planungshilfen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 47 (1995) 12, S. 17-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Mind Map; Planung; Offene Erziehung; Selbstständiges Lernen; Brainstorming; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Vorbereitung
Abstract	Der Autor hat in dem vorgestellten Planungsverfahren Schülerinteressen und Lehrerinteresssen beim Einstieg in den offenen Unterricht zusammengeführt. Dabei haben sich thematische Landkarten sowie die Arbeit mit Lehrplänen als geeignete Instrumentarien erwiesen. Thematische Landkarten (Mind-Maps) sind hilfreich in Lerngruppen, die bereits Erfahrungen mit offenen Arbeitsformen haben; vom Lehrer bzw. von der Lehrerin aufgestellte Lehrpläne sind eher geeignet für Gruppen, in denen schülerorientierte Arbeitsformen bislang nur wenig praktiziert wurden. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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