Trend zum Fernstudium. Überblick über das aktuelle Studienangebot, die Entwicklung der Studierendenzahlen und Implikationen für die Hochschulforschung.

Autor/in	Hüsch, Marc
Titel	Trend zum Fernstudium. Überblick über das aktuelle Studienangebot, die Entwicklung der Studierendenzahlen und Implikationen für die Hochschulforschung.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 46 (2024) 2, S. 10-33Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Studentenzahl; Studiengebühren; Studienkosten; Studienangebot; Studienstruktur; Statistik; Studiengang; Privathochschule; Fernstudium; Bewertung; Studienprogramm; Student; Deutschland
Abstract	Die Anzahl und der Anteil der Fernstudierenden in Deutschland sind in den vergangenen Jahren stark angestiegen. Der Beitrag liefert einen empirischen Überblick über das Fernstudienangebot an deutschen Hochschulen, die fachlichen Schwerpunkte der Angebote und deren Kostenstrukturen. Zudem wird die Verteilung der Fernstudierendenzahlen an deutschen Hochschulen und deren zeitliche Entwicklung untersucht. Die positive Entwicklung der Fernstudierendenzahlen hat zum Teil Auswirkungen auf aggregierte amtliche Hochschulstatistiken, insbesondere in Bundesländern, denen ein hoher Anteil an Fernstudierenden zugerechnet wird. Anhand eines Beispiels zur Betreuungsrelation in den Bundesländern wird aufgezeigt, wie stark bestimmte Statistiken durch eine hohe Zahl bzw. einen hohen Anteil an Fernstudierenden beeinflusst werden können. Hochschulforschende sollten den Fernstudierendenanteil deshalb bei der Nutzung von Daten aus der Hochschulstatistik berücksichtigen, und die Effekte bei ihren Analysen identifizieren. (HoF/Text übernommen). The number and proportion of distance learning students in Germany have increased strongly in recent years. Based on empirical data, this article provides an overview of current distance learning programmes offered at German HEIs, the subjects of the programmes and their cost structures. In addition, the current distribution of distance learning students at German HEIs and their development over time are examined. The positive development of distance learning student numbers has a big impact on aggregated official higher education statistics, particularly in federal states with institutions that have a high proportion of distance learners. The student-teacher ratio in German federal states is used as an example to show how strongly certain statistics can be influenced by a high number and/or proportion of distance students. Higher education researchers should therefore take the proportion of distance students into account when using data from official statistics. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2025/3