Die Schule fuer Schwerhoerige - ein entscheidender Integrationsfaktor.

Autor/in	Haas, Dieter
Titel	Die Schule fuer Schwerhoerige - ein entscheidender Integrationsfaktor.
Quelle	In: Behindertenpädagogik in Bayern, 30 (1987) 1, S. 44-51Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-4511
Schlagwörter	Soziale Integration; Integration; Schulbesuch; Sonderschule; Regelschule; Soziale Integration; Gemeinschaftsschule; Wohnort; Schulbesuch; Regelschule; Wohnort; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Sonderschule; Bildungspolitische Schrift; Integration; Gemeinschaftsschule
Abstract	Eltern schwerhoeriger Kinder zeigen starkes Interesse an der Integrationsdiskussion und stellen Antraege auf Ueberweisung ihres Kindes in eine Regelschule. Zu den Motiven gehoert, den Internatsbesuch ihres Kindes zu vermeiden, die Naehe der Regelschule und das erfolgreiche Beispiel leicht schwerhoeriger Kinder, die erfolgreich in eine Regelschule uebergewechselt sind. Bei der Integrationsdiskussion sollten jedoch jeweils die individuellen Umstaende beruecksichtigt werden. Verfechter der integrativen Beschulung vernachlaessigen haeufig die besonderen Moeglichkeiten in einer Schule fuer Schwerhoerige und setzen fuer das schwerhoerige Kind den sozialen Gesichtspunkt vor die Forderung nach Leistung - was bei den nicht behinderten Kindern in der Regel umgekehrt gilt. Hingegen gestattet ein differenziertes schulisches Angebot, speziell fuer Schwerhoerige, entsprechende Qualifikationen, wie, Nichtbehinderte zu erreichen. Eltern gutbegabter Gehoerloser schicken ihre Kinder gerne auf Schulen fuer Schwerhoerige, um so quasi eine "Integration auf Raten" zu ereichen, deren soziale Problematik aber nocht nicht abzuschaetzen ist. Als Integrationskonzept wird eine Klasse von 12 Kindern, zu gleichen Teilen schwerhoerig und hoerend, von einem Schwerhoerigenlehrer geleitet, vorgeschlagen. Argumente hierfuer werden vorgetragen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)