The steering of educational policy research in neoliberal times: the case of Argentina.

Autor/inn/en	Gorostiaga, Jorge; Pini, Mónica; Donini, Ana M.; Ginsburg, Mark B.
Titel	The steering of educational policy research in neoliberal times: the case of Argentina.
Quelle	Aus: Ozga, Jenny (Hrsg.); Seddon, Terri (Hrsg.); Popkewitz, Thomas S. (Hrsg.): Education, Research and Policy: Steering the Knowledge-Based Economy. London: Routledge (2006) S. 119-134 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	World Yearbook of Education. 2006
Zusatzinformation	Leseprobe
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-415-35934-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Argentinien; Bildungsökonomie; Bildungspolitik; Steuerung; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Wissenschaftsforschung; Neoliberalismus; Bildungsökonomie; Steuerung; Neoliberalismus; Wissenschaftsforschung; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftswissenschaft; Argentinien
Abstract	Gemäß dem Fokus des "World Yearbook of Education 2006", in dem der Aufsatz publiziert wurde, nehmen die Autoren die "Steuerung bildungspolitischer Forschung in neoliberalen Zeiten in Argentinien" in Augenschein. Sie beginnen mit einem kurzen Abriss über das Bildungssystem und Bildungsreformen in Argentinien, um dann einen historischen Überblick über die argentinische Bildungsforschung mit Fokus auf Forschung zu Bildungspolitik zu geben. Die Restrukturierung der Forschung in 1990er Jahren und anschließende Entwicklungen werden ebenso in dem Aufsatz thematisiert. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]. With their article, the authors follow the theme of the "World Yearbook of Education 2006" on "Education, Research and Policy: Steering the Knowledge-Based Economy". They start with a short account of the educational system and educational reforms in Argentina and move on to a "Historical overview of educational research in Argentina with focus on educational policy research". A further chapter is dedicated to the "Restructuring of Research in the 1990s and current trends". [Abstract: Editors of Education Worldwide].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3