Should we teach EFL students collocations?

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Autor/inn/en	Bahns, Jens; Eldaw, Moira
Titel	Should we teach EFL students collocations?
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 21 (1993) 1, S. 101-114Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Wortschatztest; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Nomen; Übersetzung; Verb; Hochschule; Grammatikunterricht; Kollokation; Paraphrase; Wortschatztest; Empirische Forschung; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Grammatikunterricht; Kollokation; Nomen; Paraphrase; Verb; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Hochschule
Abstract	Fuer fortgeschrittene Lerner des Englischen stellt die Frage der Kollokation von Verb und Nomen ein grosses Problem im produktiven Sprachgebrauch dar, wie die Studie der Universitaet Kiel zeigt. Die Ergebnisse einer mehrteiligen Uebersetzungsaufgabe machen deutlich, dass Kenntnisse ueber Kollokation nicht gleichzeitig mit dem allgemeinen Wortschatz erworben werden. Ebenso ist es schwierig in Unkenntnis der korrekten Kombination eines Nomens mit einem bestimmten Verb (z. B. to keep a diary) eine akzeptable Paraphrase zu finden. Aus diesen Gruenden propagieren die Autoren das gezielte Unterrichten von Kollokationen, auch des anderen Typs (z. B. Verb + Adjektiv) im Englischunterricht fuer Fortgeschrittene.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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