Affektives Lernen im Russischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steinbrecht, Wolfgang
Titel	Affektives Lernen im Russischunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Russisch, 12 (1991) 1, S. 18-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; russische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-9522
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Denkprozess; Kommunikation; Kreativität; Dialog; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Kommunikation; Kreativität; Muttersprache; Russisch; Lehrbuch; Übung; Transformation; Spontanes Sprechen; Affektives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Lehrbuch; Fonetik; Wortschatzarbeit; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Russisch; Muttersprache; Transformation; Dialog; Intonation
Abstract	Erwerbsspezifische Charakteristika von Mutter- und Fremdsprache sowie die Rolle, die dabei Intonation, Mimik, Gestik und beobachtbare Gefuehle spielen, bilden den Ausgangspunkt von Ueberlegungen zur Verstaerkung des emotionalen Gehalts im Russischunterricht. Unter Bezugnahme auf Konstituenten lebendiger Kommunikation, so auf Einmaligkeit, Kreativitaet und Spontaneitaet, wird Dialogarbeit analysiert und dem Lehrer ein herausragender Platz bei der Vermittlung kommunikativer Kompetenz zugesprochen. Unterstrichen wird die Forderung nach ganzheitlicher Ansprache und Einbeziehung des Lernenden in den Unterrichtsprozess, was u. a. in kommunikativer Uebungsgestaltung seinen Ausdruck finden kann. Exemplarisch wird Wortschatzarbeit vorgestellt, die von zwischenmenschlicher Kommunikation gepraegt ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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