Kind - Kindergarten - Gemeinde. Zum Zusammenhang gesellschaftlich-kirchlicher, paedagogischer und religionspaedagogischer Perspektiven.

Autor/in	Nipkow, Karl E.
Titel	Kind - Kindergarten - Gemeinde. Zum Zusammenhang gesellschaftlich-kirchlicher, paedagogischer und religionspaedagogischer Perspektiven. Paralleltitel: Child - nursery school - parish.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 26 (1980) 1, S. 1-12. BiblInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-140817
Schlagwörter	Erziehung; Erfahrung; Hermeneutik; Gesellschaft; Verstehen; Generation; Christliche Erziehung; Erfahrung; Erziehung; Gemeinwesenarbeit; Gesellschaft; Kind; Kindergarten; Kleinkind; Religionspädagogik; Verstehen; Weltanschauung; Hermeneutik; Generation; Offenheit; Gemeinwesen; Kind; Kleinkind; Kindergarten; Kindergartenarbeit; Übergang; Weltanschauung; Gemeinde (Kommune); Gemeinwesen; Christliche Erziehung; Religionspädagogik; Gemeinwesenarbeit; Offenheit; Evangelische Trägerschaft; Institution
Abstract	Auf drei Ebenen analysiert der Beitrag die Situation des Kindes im Kindergarten als einer Institution, die durch eine Übergangssituation und ein Spannungsfeld gekennzeichnet ist. Er tut dies unter besonderer Berücksichtigung der Kindergärten in kirchlicher (evangelischer) Trägerschaft. Ihr gleichzeitiger kirchlicher und gesellschaftlicher Ort (Kindergarten "für alle") stellt auf der gesellschaftlichen und kommunalen Ebene die Aufgabe einer Balance zwischen pädagogischer Offenheit und weltanschaulicher Profilierung, die auf dem Weg über offene Repräsentanz des Christlichen und Spielraum für eine je individuelle Gestalt der einzelnen Kindergärten verwirklicht werden sollte. Auf der pädagogischen Ebene entwickelt der Beitrag das Konzept einer Kindergartenarbeit in überschaubaren Lebenszusammenhängen und sinnerschließenden Lebenseinheiten. Die entstehenden generationenüberspannenden sozialen Netze im Umfeld des Kindergartens verbinden diesen mit der Ortsgemeinde und mit Gemeinwesenarbeit. Auf religionspädagogischer Ebene wird der Ansatz einer lebensweltlich orientierten Hermeneutik skizziert: Alltagserfahrungen, kindliche Grunderfahrungen und Gotteserfahrungen wirken ineinander und bilden einen hermeneutischen Erfahrungs- und Verstehenszirkel. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)