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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Lehrersprache sollte im Sportunterricht Rueckmeldung ueber den Grad des Schon-Koennens geben. Da die Uebungssituationen staendig variieren, muss auch die Lehrersprache variabel sein. Durch die Sprache soll die Moeglichkeit des Mitdenkens gegen werden. Die Untersuchung des Sprachverhaltens von Lehrern in 14 Unterrichtsstunden ueber Volleyball an Gymnasien und Realschulen ergaben eine stark vereinfachte Lehrersprache. Es wurden vor allem Bewegungsanweisungen, Bewegungserklaerungen und Lob registriert. Einige Beispiele, wie sich die Sportlehrer von normierten und schablonenhaften Sprachmustern loesen koennte, werden fuer das Verbalisieren von Beruehungs- und Druckempfindungen, die Lenkung der Aufmerksamkeit, die Kennzeichnung der raeumlich-zeitlichen Ablaeufe und die Anpassung an die Bedingungen des aeusseren Umfeldes gegeben.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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0342-2402
Kraus, Ulrike: Beobachtungen zur Sportlehrersprache in ausgewaehlten Uebungssituationen des Volleyballunterrichts. 1983.
2072879
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