Zur syntaktischen Synonymie und syntaktischen Mehrdeutigkeit in der fachsprachlich orientierten Fremdsprachenausbildung.

Autor/in	Baumbach, Rudolf
Titel	Zur syntaktischen Synonymie und syntaktischen Mehrdeutigkeit in der fachsprachlich orientierten Fremdsprachenausbildung.
Quelle	In: Fachsprache : journal of professional and scientific communication, 2 (1980) 2, S. 72-80Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2510; 1017-3285
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Synonymie; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Fachsprache
Abstract	Auf der Grundlage einer Analyse von 8000 Ganzsaetzen aus Lehrbuechern, Monographien und Fachzeitschriften (Stilvariante A) sowie Handbuechern und Dokumentationsmaterialien (Stilvariante B) verschiedener naturwissenschaftlicher Disziplinen erlaeutert der Autor die Bedeutung von syntaktischer Synonymie (konkurrierende syntaktische Konstruktionen, die denselben Sachverhalt darstellen) und syntaktischer Ambiguitaet (die Realisierung unterschiedlicher Bedeutungen durch eine syntaktische Konstruktion) fuer den fachbezogenen Fremdsprachenunterricht. Es wird vorgeschlagen, im Unterricht Transformationsuebungen und kontrastiv- orientierte Uebersetzungen durchzufuehren, damit die Lerner die vorkommenden Varianten auch aktiv bei der Gestaltung von Fachtexten in der Fremdsprache beherrschen lernen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)