Reading proficiency and a psycholinguistic approach to second language reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Woytak, Lidia
Titel	Reading proficiency and a psycholinguistic approach to second language reading.
Quelle	In: Foreign language annals, 17 (1984) 5, S. 509-517Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Cloze-Test; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Lesen; Psycholinguistik; Kontext; Übungsform; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Übungsform; Fortgeschrittenenunterricht; Authentisches Lehrmaterial; Kontext; Psycholinguistik; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen
Abstract	Auf dem Hintergrund einer Schilderung der psycholinguistischen Ablaeufe, die bei dem Versuch, Informationen unterschiedlicher Art aus authentischem Textmaterial zu exzerpieren, ablaufen, benennt die Autorin insgesamt acht Moeglichkeiten des aktiven Umgangs mit schriftlichem Material. Sie sind in ihrem Schwierigkeitsgrad gestaffelt, beginnend mit dem fortgeschrittenen Anfaenger bis zur Gruppe der "Near- Natives", die Originalzeitungsausschnitte als Gruppen- Cloze bearbeiten koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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