Effects of the red pen.

Autor/in	Semke, Harriet D.
Titel	Effects of the red pen.
Quelle	In: Foreign language annals, 17 (1984) 3, S. 195-202Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; deutsche Zitate; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Testauswertung; Fehler; Fremdsprachenunterricht; Motivation; Hochschule; Deutsch; Schreiben; Testauswertung; Leistungsbeurteilung; Fehler; Leistungsbeurteilung; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Schreiben; Hochschule
Abstract	Zehn Wochen lang wurden die schriftlichen Arbeiten von 141 Deutsch als Fremdsprache lernenden Studenten an der Universitaet von Minnesota auf vier verschiedene Arten korrigiert: 1. Der Lehrer begnuegte sich damit, Fragen und Kommentare an den Rand zu schreiben; 2. Alle Fehler wurden angestrichen und durch die korrekte Form ersetzt; 3. Der Fehlerkorrektur wurden aufmunternde Kommentare hinzugefuegt; 4. Die Fehler wurden durch einen Code angezeigt, wodurch die Studenten gezwungen waren, die Korrektur selber vorzunehmen und ihre Aufsaetze neu zu formulieren. Die Antworten auf die hinter diesen Korrekturmethoden stehenden Forschungsfragen lauten nach Auswertung der Daten: 1. Eine Leistungssteigerung im Gefolge der Lehrerkorrekturen ist nicht festzustellen; 2. Aufmunternde Kommentare anstelle von Korrekturen erzeugen eine positive Haltung gegenueber der Aufgabenstellung; 3. Die Hinzufuegung aufmunternder Kommentare zu den ueblichen Korrekturen zeitigt keine positiven Resultate, die nicht auch durch einfache Korrektur zu erzielen waeren; 4. Werden Studenten aufgefordert, selbst Korrekturen vorzunehmen, laesst sich keine Leistungssteigerung erzielen; dies foerdert jedoch negative Einstellungen gegenueber der Aufgabenstellung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)