Fuehrungspraedispositionen bei Studienanfaengern der Betriebswirtschaft. Ergebnisse einer empirischen Adressatenanalyse als Grundlage curricularer Reform.

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Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schmidt, Alfons M.
Titel	Fuehrungspraedispositionen bei Studienanfaengern der Betriebswirtschaft. Ergebnisse einer empirischen Adressatenanalyse als Grundlage curricularer Reform.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 80 (1984) 7, S. 624-632Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Führung; Empirische Untersuchung; Fähigkeit; Führung; Hochschuldidaktik; Wirtschaftspädagogik; Betriebswirtschaftslehre; Curriculumentwicklung; Didaktik; Hochschule; Fachdidaktik; Lehrstoff; Qualifikation; Fähigkeit; Forschungsbericht; Studienanfang; Tertiärbereich; Didaktik; Lerninhalt; Curriculumentwicklung; Lehrstoff; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Wirtschaftspädagogik; Qualifikation; Tertiärbereich; Hochschuldidaktik; Studienanfang; Betriebswirtschaftslehre; Hochschule; Forschungsbericht
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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