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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Pauels, Wolfgang
Titel: Britischer Kontextualismus und Diskursanalyse - Zur Kontinuitaet von Fragestellungen in der angelsaechsischen Linguistik.
Quelle: In: Linguistische Berichte, (1984) 91, S. 59-67     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0024-3930
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Klassenunterricht; Diskursanalyse; Kontextualismus; Sprachregister; Transformationsgrammatik; Unterrichtsphraseologie; Fremdsprachenunterricht; Literaturbericht
Abstract: Nach einleitender Schilderung des Unterschieds im Ansatz von Transformationsgrammatik und britischem Kontextualismus versucht der Autor darzulegen, dass die Birminghamer Schule der Diskursanalyse, ohne dies zuzugeben, den im Kontextualismus geforderten funktionalen Sprachbeschreibungsansatz fortfuehrt. Ansatz und Leitfaden der Diskursanalyse werden aufgedeckt. An Beispielen zeigt sich die Abhaengigkeit der Satzbedeutung von Konventionen im weitesten Sinne. Insoweit neuere pragmadidaktische Ansaetze auf die Diskursanalyse zuuerckgreifen, muessen sie sich, weil dem Autor zufolge hier eine Parallelentwicklung vorliegt, vorhalten lassen, dass der Kontextualismus fuer die fachdidaktische Umsetzung bereits frueher aehnliche Fragestellungen vorgeschlagen hatte.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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