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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Macht, Konrad; Obst, Wolfgang; Scholtes, Gertrud
Titel: Studien zu einer Lerngrammatik des Englischen.
Quelle: In: Die Neueren Sprachen, 83 (1984) 2, S. 194-208     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter: Autonomes Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Klassenunterricht; Grammatik; Passiv; Relativsatz; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract: Da eine Lerngrammatik sich an den Interessen der Lernenden zu orientieren hat, die eine Mitteilungsabsicht realisieren wollen, geht sie vom "Inhalt" zur "Form", so dass am Kontext abgelesen werden kann, wie sich Form und Inhalt zueinander verhalten. Regeln sind so zu formulieren, dass sie als Charakterisierung des Situationstyps und des dazugehoerigen Ausdruckstyps erkannt werden koennen. Zur konkreten Illustration einer derart semantisch begruendeten Lerngrammatik legen die Autoren drei Studien vor: zu den Katenativverben, den Relativsaetzen und zum Passiv. Diese Studien trennen systematisch zwischen Schuelerperspektive ("Wie verwende ich sprachliche Formen richtig in bestimmten Kontexten?") und Lehrerperspektive ("Wie erkenne und benenne ich die grammatischen Zusammenhaenge richtig?") und wollen nicht als Teil eines Lehrgangs missverstanden, sondern als Versatzstuecke einer Nachschlagegrammatik fuer Schule und Selbstlerner gedeutet werden.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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