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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Long, Michael H.
Titel: Process and product in ESL program evaluation.
Quelle: In: TESOL quarterly, 18 (1984) 3, S. 409-425     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0039-8322
Schlagwörter: Evaluation; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lehrplan; Klassenunterricht; Unterrichtsforschung; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract: Bei der Bewertung von Lehrprogrammen wird haeufig nach dem Endergebnis, dem Produkt gefragt: Leistet dieses Programm, was es leisten soll? Leistet dieses Programm mehr als sein Vorgaengerprogramm? Selbst wenn alle Vorsichtsmassnahmen klassischer Vergleichsstudien getroffen worden sind, bedarf die produktorientierte Evaluation der Ergaenzung durch eine prozessorientierte, weil erstere nicht in der Lage ist, zwischen moeglichen Erklaerungen zu unterscheiden. Prozessorientierte Evaluation ist jedoch nicht identisch mit dem, was als formative und summative Evaluation bekannt geworden ist, da in prozessorientierter Evaluation der Versuch gemacht wird, Erklaerungen fuer durch die Produktevaluation aufgedeckte Fakten zu finden.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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