Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Laroche, Jacques M. |
|---|---|
| Titel | Typology of instructional theories. |
| Quelle | In: International review of applied linguistics in language teaching, 22 (1984) 1, S. 41-52 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; französische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0019-042X |
| Schlagwörter | Fremdsprachenunterricht; Psycholinguistik; Direkte Methode; Cognitive-Code-Methode; Didaktische Grundlageninformation; Direkte Methode; Vermittelnde Methode; Audiolinguale Methode; Grammatik-Übersetzungsmethode; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Unter Rueckgriff auf die von Bosco und DiPietro ("Instructional Strategies: Their Psychological and Linguistic Bases", in: IRAL 8/1970, pp. 1-19) benutzte Matrix zur Beschreibung von Sprachlehrmethoden entwirft der Autor ein auf neun psycholinguistischen Merkmalen basierendes Verfahren zur Beschreibung unterschiedlicher Methoden. Er testet die gegenueber Bosco und DiPietro an zwei Stellen geaenderte Matrix an den Beschreibungen, die W. Rivers ("The Psychologist and the Foreign-Language Teacher", Chicago: Chicago University Press, 1964) und K. Chastain ("Developing Second-Language Skills: Theory to Practice", Rand McNally, 1976) von der audiolingualen bzw. der "Cognitive Code"-Methode geben, und findet, dass nunmehr die Gewaehr fuer eine praezise Zuweisung von Merkmalen zu Methoden moeglich ist. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1994_(CD) |
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