Zum Einfluss des Dialogschemas auf die Dialogproduktion in der Fremdsprache.

Autor/in	Hartl, Barbara
Titel	Zum Einfluss des Dialogschemas auf die Dialogproduktion in der Fremdsprache.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 21 (1984) 3, S. 166-169Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Bewusstmachung; Ausländer; Dialog; Fremdsprachenunterricht; Unterricht; Sprachkompetenz; Deutsch; Sprachfertigkeit; Übungsform; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Unterricht; Deutsch; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Dialog; Ausländer; Deutschland-DDR
Abstract	Sowohl die Textverarbeitung als auch -produktion erfolgen schematisch, d. h. die Eingangssequenzen eines Textes setzen Erwartungsstrukturen fuer die Textfolge in Gang, die die Verstaendlichkeit erleichtern. Das trifft fuer die Mutter- und Fremdsprache gleichermassen zu. Die Autorin berichtet ueber einen Versuch mit auslaendischen Deutschlernern, denen einmal das Dialogschema eines Gespraechs (Eroeffnung, Zielorientierung, themenabhaengige Gespraechsteile, Resultat, Beendigung, Abschlusseinleitung, Verabschiedung) erlaeutert wurde, im anderen Falle nicht. Geprueft wurde die Sprechleistung. Es erwies sich, dass die Versuchsgruppe "mit Schema" eine bessere sprachliche Realisierung vornahm als die "ohne Schema". Die Entwicklung fremdsprachiger Kommunikation wird eindeutig gefoerdert, wenn man den Lernenden z. B. die Dialogstrukturen in Abhaengigkeit vom Gespraechsgegenstand bewusst macht. Das sollten auch Lehrbuchproduzenten beachten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)